Guía didáctica del Póster y el Podcast

Plan del proceso de diseño y desarrollo del proyecto

Introducción

En los procesos educativos cada día se hace imprescindible la creación de diferentes medios educativos que cautiven la atención del estudiante y que estén a la vanguardia en cuanto a la utilización de diversas estrategias en un mundo digital del que hace parte en la actualidad.

Es por ello que el desarrollo de medios educativos debe entenderse como un proceso organizado y sistemático que atienda a las condiciones reales del contexto y a la solución de problemas, a través de un proceso de diseño, desarrollo y evaluación. Salinas J, Pérez A. y de Benito B. (2010).

En la Universidad de Córdoba (Colombia), un estudio realizado por el Observatorio de la Deserción, determinó que uno de los problemas que más afecta a los estudiantes en su desempeño académico durante el primer semestre, es el bajo nivel que tienen en matemáticas básica, es decir, los estudiantes están llegando a la Institución con grandes falencias en cuanto a operaciones básicas como sumas, restas, multiplicaciones y divisiones y adicionalmente la comprensión adecuada de enunciados, lo que les dificulta enfrentarse a las asignaturas de matemáticas de los dos primeros semestres en casi todas las carreras. Es por ello, que el Observatorio de la Deserción de la Universidad ha contratado a un equipo de expertos en Medios Educativos para que diseñe una estrategia didáctica que permita abordar esta problemática desde el aula a través de docentes y monitores en el primer semestre y que incluya diferentes medios como el póster digital, el podcast, la guía didáctica, el video y el multimedia interactivo y su incorporación a través de la plataforma de aprendizaje y su difusión a través de diversos medios por internet. El como modelo base para el diseño de los medios a utilizar será el Modelo ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación), el cual es un modelo sencillo, que se puede adaptar fácilmente al desarrollo de diferentes estrategias. Salinas J. y otros (2010).

Público objetivo

Estudiantes de primer semestre de los diferentes programas de la Universidad de Córdoba que cursan la asignatura de Matemática I o similares.

Etapas de la propuesta

El proyecto se desarrollará en dos etapas, en la primera que tendrá una duración de seis semanas, se realizará el póster digital, el podcast y la guía didáctica. En la segunda etapa se desarrollará el video y el multimedia interactivo.

Objetivos Etapa I de la propuesta

·         Diseñar un póster digital y un podcast acompañados de una guía didáctica, aplicando las fases de diseño del modelo ADDIE y los elementos que intervienen en el diseño y la producción de estos, de acuerdo a las características del contexto y el tema a desarrollar.

·         Desarrollar una guía didáctica que acompañe al póster digital y el podcast, que les permita a los docentes y monitores hacer un uso adecuado de los medios.

Fases del Desarrollo del proyecto según el Modelo ADDIE

Este esquema represente las cinco fases para el diseño instruccional que se tomará como base para el desarrollo de la propuesta.

 

Imagen tomada del documento Steven J. McGriff (2000)

Fase	Actividades
Análisis	·       Identificar todos los elementos del problema a abordar ·       Determinar el perfil de los estudiantes ·       Identificar las características del entorno ·       Identificar posibles obstáculos ·       Recursos disponibles
Diseño	·       Determinar los objetivos que se pretenden alcanzar con el uso del póster, podcast y la guía didáctica ·       Describir los temas a desarrollar ·       Definir los elementos y estructura que tendrán los materiales ·       Identificar los recursos a utilizar para el póster y el podcast
Desarrollo	·       Trabajar con el equipo de desarrollo ·       Desarrollar el material a partir del diseño desarrollado ·       Crear el ambiente de aprendizaje de acuerdo al contexto identificado
Implementación	·       Puesta en marcha del material desarrollado ·       Entrenamiento a los docentes y monitores sobre el uso del material ·       Prueba piloto del material
Evaluación	·       Aplicación de encuesta de evaluación del material a estudiantes, docentes y monitores ·       Revisión del material (si se han presentado fallas o dificultades) ·       Recomendaciones generales

 

 

Como base se tendrán en cuenta los 5 principios de Merril para el diseño de medios, los cuales son: Resolver problemas del mundo real, activación, demostración, aplicación e integración, pero sin dejar a un lado la posibilidad de incluir  otros principios propuestos por Herrington y otros o Salinas, teniendo en cuenta las características de la población o el medio a desarrollar. 

Referencias

Salinas, J. Urbina, S. (2007). “Bases para el diseño, la producción y la evaluación de procesos de enseñanza-aprendizaje mediante nuevas tecnologías”. En Cabero, J (Coord). Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. MacGraw Hill Interamericana Ed.,Madrid. 4-62

Salinas, J. Pérez, A. de Benito, B. (2010) Diseño y Producción de Medios I  en Producción de Recursos y Medios Educativos. Texto Base.

Steven J. McGriff. Model. Instructional Systems: Using the ADDIE , College of Education, Penn State University 09/2000.